一、軟件概述

人(ren)(ren)力(li)資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)模擬(ni)沙盤模擬(ni)企(qi)業(ye)的(de)人(ren)(ren)力(li)資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)，將企(qi)業(ye)運(yun)營(ying)中的(de)人(ren)(ren)力(li)資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)知(zhi)(zhi)識、工(gong)具、模型、方法(fa)與國內外成功企(qi)業(ye)的(de)人(ren)(ren)力(li)資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)經驗融入(ru)到虛擬(ni)企(qi)業(ye)的(de)經營(ying)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)中，使學(xue)生在模擬(ni)運(yun)營(ying)中快速掌(zhang)握(wo)人(ren)(ren)力(li)資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)這一(yi)專業(ye)化(hua)(hua)極強(qiang)的(de)學(xue)科知(zhi)(zhi)識，并使復雜、抽象、枯燥(zao)的(de)人(ren)(ren)力(li)資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)知(zhi)(zhi)識趣味化(hua)(hua)、生動(dong)化(hua)(hua)和形象化(hua)(hua)。

在人(ren)力資(zi)源管理(li)(li)沙盤(pan)模(mo)擬(ni)系統中(zhong)，全程采用(yong)分組對抗(kang)與(yu)模(mo)擬(ni)實戰(zhan)的方式，學生(sheng)分組組建成不(bu)同的公(gong)司，并相互對抗(kang)競爭(zheng)，運用(yong)所學的人(ren)力資(zi)源管理(li)(li)知(zhi)識技能，努力提升企業績效和人(ren)力價值。

在整個(ge)模(mo)擬沙盤訓練過(guo)(guo)程中，學生(sheng)將通(tong)過(guo)(guo)親(qin)手制定(ding)人(ren)力(li)資源(yuan)(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)戰略、實(shi)施人(ren)才招聘(pin)與甄(zhen)選、通(tong)過(guo)(guo)培訓與開發提(ti)升(sheng)人(ren)才綜合能力(li)、借用薪酬(chou)與績效管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)提(ti)升(sheng)人(ren)力(li)資源(yuan)(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)效益，學習人(ren)力(li)資源(yuan)(yuan)各(ge)個(ge)模(mo)塊間(jian)的(de)相互銜(xian)接的(de)關(guan)系。同時，通(tong)過(guo)(guo)對(dui)公(gong)司的(de)運營管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)，理(li)(li)解部(bu)門預算管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)、人(ren)力(li)成(cheng)本控制、人(ren)才價(jia)值(zhi)(zhi)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)、人(ren)力(li)資源(yuan)(yuan)戰略管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)等人(ren)力(li)資源(yuan)(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)知(zhi)識(shi)(shi)與技能，體會人(ren)力(li)資源(yuan)(yuan)從投入、產出到產生(sheng)效益的(de)全過(guo)(guo)程，認識(shi)(shi)人(ren)力(li)資源(yuan)(yuan)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)對(dui)企業績效和(he)人(ren)力(li)價(jia)值(zhi)(zhi)提(ti)升(sheng)的(de)重要作用。

二、軟件功能簡介

1）學生角色分工

每個小組包括了總經理、人力資源經理、招聘甄(zhen)選主(zhu)(zhu)管、培訓開發主(zhu)(zhu)管、績效(xiao)考(kao)評主(zhu)(zhu)管、薪酬福(fu)利主(zhu)(zhu)管等多種(zhong)角色，由于(yu)與各(ge)(ge)管理崗(gang)位匹配了KPI關鍵績效(xiao)指(zhi)(zhi)標，因此對學生(sheng)的成(cheng)(cheng)績考(kao)核(he)不(bu)僅(jin)取決于(yu)整體企業運行的績效(xiao)，也(ye)取決于(yu)各(ge)(ge)個崗(gang)位的KPI關鍵績效(xiao)指(zhi)(zhi)標成(cheng)(cheng)績。

2）過程自動(dong)記(ji)錄

學生的所有經(jing)營決策過(guo)程自動記(ji)錄，能實(shi)時查詢做過(guo)的所有操作，以(yi)及對(dui)系統中(zhong)企業各數據的影響(xiang)變化情況、公司經(jing)費(fei)與人(ren)力資源部門(men)經(jing)費(fei)實(shi)時余額。

3）數據實時(shi)生成

學生(sheng)(sheng)在完成(cheng)每一(yi)步決策操作(zuo)后，能實時(shi)看(kan)到(dao)企(qi)業各項(xiang)數據的(de)實時(shi)數據情況，完成(cheng)每一(yi)個經營周期后，能實時(shi)看(kan)到(dao)企(qi)業的(de)所有現金流變(bian)化、人員(yuan)價值、薪(xin)酬明細、生(sheng)(sheng)產明細、培訓明細、銷售明細等(deng)各項(xiang)數據。所有歷史數據均可實時(shi)查詢。

4）預算工具與規則支持

學生在進行企業總體戰(zhan)略(lve)(lve)與人力資(zi)源(yuan)戰(zhan)略(lve)(lve)設(she)計時，可通過預(yu)算(suan)工具(ju)對資(zi)金進行整體規劃預(yu)算(suan)，理(li)清資(zi)金脈絡，并可通過系統自帶規則快速實現戰(zhan)略(lve)(lve)制定(ding)。

5）團隊與個人成績綜合分析

個(ge)(ge)人(ren)KPI考核(he)與總體(ti)企(qi)(qi)(qi)業(ye)經(jing)營成(cheng)績結合對每個(ge)(ge)模(mo)擬(ni)企(qi)(qi)(qi)業(ye)以及(ji)角色(se)人(ren)員進行綜(zong)合評價。系統自動生成(cheng)KPI分(fen)(fen)數(shu)與企(qi)(qi)(qi)業(ye)經(jing)營成(cheng)績得分(fen)(fen)。評估全面，無人(ren)為(wei)干預或做(zuo)假因素(su)影響，確保模(mo)擬(ni)運營客觀公(gong)平公(gong)正。

6）數(shu)據實時(shi)查詢

教師(shi)實(shi)時(shi)查(cha)詢(xun)企(qi)業的各類經(jing)營狀態(tai)，同(tong)時(shi)可以查(cha)詢(xun)分組分指標(biao)對比數據(ju)，實(shi)時(shi)了解所有小組經(jing)營進展情況。每年運營結束(shu)時(shi)能實(shi)時(shi)查(cha)詢(xun)到各小組經(jing)營績效與排名情況。

7）無值守(shou)操作

教師(shi)可根(gen)據授課習慣和(he)(he)安排，選擇手動干預或(huo)無值(zhi)守操作。教師(shi)可實現全程無需參與，由系(xi)統(tong)自主(zhu)判(pan)斷(duan)和(he)(he)進(jin)行，幫助教師(shi)留出更多(duo)空余時間關注(zhu)學(xue)生具(ju)體操作與對學(xue)生進(jin)行當(dang)面指導和(he)(he)點評。

8）經營周期

模擬(ni)經(jing)營周(zhou)期能完成至(zhi)少二十四個季度的(de)經(jing)營周(zhou)期。

（2）學生(sheng)端程序功能(neng)

在(zai)人(ren)力資(zi)源管(guan)理(li)沙盤模擬系統中(zhong)，每個小組需(xu)要競爭形勢、市場需(xu)求、人(ren)才供應的(de)變化獨立做出眾多的(de)經(jing)營決策，這些經(jing)營決策涉及企業人(ren)力資(zi)源管(guan)理(li)的(de)各個方(fang)面。同(tong)時，團(tuan)隊(dui)合作(zuo)、溝(gou)通技巧、執行(xing)力等(deng)也是(shi)整個決策過(guo)程中(zhong)至關重要的(de)環節。

所有(you)小組組建的(de)(de)(de)公司(si)(si)之間是(shi)相互(hu)對(dui)抗競爭的(de)(de)(de)，每個公司(si)(si)的(de)(de)(de)目標就是(shi)使公司(si)(si)實現經營目標，提升人才(cai)價值(zhi)，并戰(zhan)勝其他公司(si)(si)。因(yin)此(ci)，如(ru)何思考(kao)并制(zhi)定出有(you)效的(de)(de)(de)各項決策，是(shi)取得勝利的(de)(de)(de)關鍵。

學生端程序(xu)包括了公司信(xin)息、預(yu)算工具、規則說明、實(shi)時狀(zhuang)態(tai)、經營決策、數據(ju)分析(xi)等功能。各小組必須在(zai)規定的時間(jian)內，利用(yong)團(tuan)隊的力量，通過(guo)對(dui)本(ben)企業實(shi)時數據(ju)及競爭對(dui)手數據(ju)的分析(xi)，制訂人(ren)力資源管理(li)中(zhong)的各項管理(li)決策。參加(jia)訓練的學生通過(guo)學生端程序(xu)登錄使(shi)用(yong)。

學(xue)生(sheng)端程序的主要功能包括：

1）人力資(zi)源(yuan)管理戰略(lve)規劃

按照現代企業人(ren)力(li)(li)資源(yuan)(yuan)管理(li)慣例，通過部(bu)門(men)(men)資金(jin)預算，分析市(shi)場需求(qiu)與人(ren)才供給(gei)，實現當年人(ren)力(li)(li)資源(yuan)(yuan)戰略規劃的設計。幫助學生設計部(bu)門(men)(men)經費意識，擺脫(tuo)固有成本中(zhong)心概念，樹立人(ren)力(li)(li)資源(yuan)(yuan)管理(li)戰略思想(xiang)。

2）招聘甄選

系統(tong)中提供(gong)企業最常見的(de)(de)招聘(pin)渠道(dao)，包(bao)括(kuo)校園(yuan)招聘(pin)、人(ren)才交(jiao)流中心(xin)招聘(pin)、Internet 平臺招聘(pin)、傳統(tong)媒體招聘(pin)、獵頭招聘(pin)。人(ren)才根據(ju)層次(ci)不(bu)同(tong)，所分布的(de)(de)渠道(dao)也(ye)各有不(bu)同(tong)。企業還可(ke)根據(ju)需(xu)要，從其他競爭(zheng)對(dui)手(shou)企業通(tong)過獵頭方式挖到(dao)本(ben)企業所需(xu)人(ren)才，亦可(ke)破壞競爭(zheng)對(dui)手(shou)經營戰略。

3）培訓開發

系(xi)統中提(ti)供(gong)企業(ye)最常見的培(pei)訓(xun)方(fang)式(shi)，包括(kuo)新(xin)員(yuan)工(gong)培(pei)訓(xun)、技能提(ti)升培(pei)訓(xun)、崗(gang)位(wei)輪(lun)換(huan)(huan)培(pei)訓(xun)、企業(ye)文化(hua)培(pei)訓(xun)、再就業(ye)培(pei)訓(xun)。掌握基礎培(pei)訓(xun)方(fang)式(shi)，根(gen)據人力(li)資源戰略確定培(pei)訓(xun)需求。熟(shu)悉技能提(ti)升培(pei)訓(xun)，掌握員(yuan)工(gong)技能和(he)價值提(ti)升手段。熟(shu)悉崗(gang)位(wei)輪(lun)換(huan)(huan)培(pei)訓(xun)，掌握如(ru)何(he)實(shi)現員(yuan)工(gong)生產不同產品等管(guan)理效果。

4）薪酬福利

系(xi)(xi)統設計(ji)了基(ji)本工(gong)資(zi)(zi)、人(ren)才引(yin)進津貼、法定福(fu)(fu)利（五險一金）、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)福(fu)(fu)利等企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)基(ji)本薪酬(chou)(chou)組成(cheng)。根據企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)人(ren)力資(zi)(zi)源管(guan)(guan)理現實(shi)，管(guan)(guan)理人(ren)員(yuan)的(de)基(ji)本工(gong)資(zi)(zi)為寬帶級別(bie)(bie)工(gong)資(zi)(zi)。系(xi)(xi)統還(huan)根據崗(gang)位不同設計(ji)不同的(de)績(ji)效獎金發放標(biao)(biao)(biao)準，普通員(yuan)工(gong)以計(ji)件(jian)為考核標(biao)(biao)(biao)準，管(guan)(guan)理人(ren)員(yuan)以KPI考核指標(biao)(biao)(biao)完成(cheng)情況為考核標(biao)(biao)(biao)準。熟悉現代企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)薪酬(chou)(chou)組成(cheng)體系(xi)(xi)，掌握績(ji)效獎金區別(bie)(bie)發放標(biao)(biao)(biao)準。學習(xi)透過薪酬(chou)(chou)福(fu)(fu)利體系(xi)(xi)，改進和實(shi)現企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)整(zheng)體績(ji)效提(ti)升(sheng)

5）績效考評

根據角色(se)不同對普通(tong)員工和管(guan)(guan)理(li)(li)人(ren)員的(de)績(ji)效(xiao)考(kao)評方式進(jin)行區別(bie)處理(li)(li)，這(zhe)也符合管(guan)(guan)理(li)(li)因勢利導(dao)的(de)原則。普通(tong)員工以計件為考(kao)核標準，其產(chan)能(neng)超過初始(shi)產(chan)能(neng)即產(chan)生績(ji)效(xiao)。管(guan)(guan)理(li)(li)人(ren)員以KPI考(kao)核指標完成情況結合本(ben)身所具備的(de)價值，按(an)比例分享超額利潤。幫助學(xue)生樹(shu)立績(ji)效(xiao)管(guan)(guan)理(li)(li)觀念，學(xue)習運用績(ji)效(xiao)管(guan)(guan)理(li)(li)思想統籌推動(dong)人(ren)力資源(yuan)管(guan)(guan)理(li)(li)效(xiao)益提(ti)升。

6）勞動關(guan)系管理

系(xi)統(tong)提(ti)(ti)供(gong)(gong)被動(dong)的(de)員工流(liu)(liu)失(shi)(shi)和主動(dong)的(de)員工辭(ci)退(tui)等(deng)勞動(dong)關(guan)系(xi)管理工具(ju)，幫助學(xue)(xue)生(sheng)了(le)解企(qi)業(ye)調節人(ren)才結構的(de)方(fang)式(shi)的(de)手(shou)段，也幫助學(xue)(xue)生(sheng)關(guan)注(zhu)員工流(liu)(liu)失(shi)(shi)的(de)主要因素，學(xue)(xue)習如何通過薪(xin)酬福(fu)利制度調整、企(qi)業(ye)文(wen)化培訓實施等(deng)方(fang)式(shi)降低員工隊(dui)伍(wu)流(liu)(liu)失(shi)(shi)率，為企(qi)業(ye)發展(zhan)提(ti)(ti)供(gong)(gong)一支(zhi)穩定的(de)人(ren)才隊(dui)伍(wu)。

7）緊急操作

系統提供(gong)緊急融(rong)資(zi)、申請破產、經(jing)費回賬和(he)緊急申請等功(gong)能(neng)，主要(yao)為系統與(yu)授課正常運行而設(she)計，也(ye)給了教師更多的可控空(kong)間。

8）數據(ju)信息查詢

學(xue)生可以通(tong)過學(xue)生端程(cheng)序實時(shi)了解人力資源管理各個方面的數(shu)據(ju)信(xin)息，所有(you)數(shu)據(ju)動(dong)態生成，實時(shi)響應。

此(ci)外，由(you)于完全采用(yong)分組(zu)模擬實戰的(de)(de)(de)方式，所有學生在(zai)相(xiang)互對抗與(yu)(yu)競爭中生存與(yu)(yu)發展，整個訓練(lian)平臺還集成了企業戰略、團隊合作等(deng)方面的(de)(de)(de)內容，從而(er)對人(ren)力(li)資源(yuan)(yuan)管(guan)理(li)有更(geng)深刻的(de)(de)(de)認識與(yu)(yu)更(geng)具體(ti)的(de)(de)(de)體(ti)驗。幫助學生不僅掌握基(ji)本的(de)(de)(de)人(ren)力(li)資源(yuan)(yuan)管(guan)理(li)知識與(yu)(yu)方法(fa)，同時(shi)更(geng)好的(de)(de)(de)掌握人(ren)力(li)資源(yuan)(yuan)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)內容，提升(sheng)運用(yong)人(ren)力(li)資源(yuan)(yuan)管(guan)理(li)提升(sheng)績(ji)效的(de)(de)(de)綜合能力(li)。

（3）教師端程序(xu)功能(neng)

教師端程序由實踐課授課教師或(huo)競賽(sai)時裁(cai)判(pan)使(shi)用，主要供教師或(huo)裁(cai)判(pan)調整模擬參(can)數(shu)、進行開課管理、控(kong)制上課進度、查(cha)詢(xun)小組數(shu)據、分(fen)析(xi)點評成(cheng)績等使(shi)用。

教(jiao)師端程序的主要(yao)功能包括以下幾大部分(fen)：

1）學生(sheng)賬號管理

對參加(jia)本課程的學生與(yu)小組(zu)信息(xi)進行(xing)管理(li)，并進行(xing)開課設置與(yu)準備。

2）數據參數調整

教(jiao)(jiao)師在課前或課中可以通過教(jiao)(jiao)師控制程序方便地修改(gai)設置系統中的(de)(de)各項參(can)數，包括(kuo)市場需(xu)求規模(mo)、人才供(gong)應規模(mo)、各項費用、稅(shui)率(lv)、罰金比例(li)等等，系統能自動生(sheng)成新的(de)(de)參(can)數方案。教(jiao)(jiao)師根據自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)需(xu)要進行個性(xing)化修改(gai)，滿足不同專(zhuan)業學(xue)生(sheng)、不同知識(shi)背景(jing)的(de)(de)授課需(xu)要。

3）運(yun)營進程控制

教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)如選(xuan)擇手動(dong)干預，則企業人力(li)資源管理的(de)決策關鍵點進(jin)度由(you)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)實時控制，只有教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)發布了決策任務(wu)后(hou)學(xue)(xue)生才能(neng)看到任務(wu)內(nei)容并進(jin)行操作(zuo)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)未發布的(de)任務(wu)，學(xue)(xue)生不(bu)能(neng)隨意操作(zuo)或提(ti)前決策。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)如選(xuan)擇無值守操作(zuo)，則將主(zhu)動(dong)權(quan)讓與學(xue)(xue)生，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)可(ke)通(tong)過系統實時了解各團隊的(de)經(jing)營狀況，也(ye)可(ke)根(gen)據需要(yao)隨時介入，調整為手動(dong)干預，以方(fang)便教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)個性化授(shou)課需求。

4）經(jing)營(ying)狀態查詢(xun)

所有(you)小組(zu)的經(jing)(jing)營過(guo)程、經(jing)(jing)營狀態、經(jing)(jing)營數據、經(jing)(jing)營績效等資料均可以通過(guo)教師(shi)機實(shi)時查詢(xun)，而無需(xu)到學(xue)生電腦(nao)上查詢(xun)。

5）綜合(he)數據查詢

在每一經營(ying)年結束(shu)后，可以(yi)通過教師機(ji)實時(shi)查詢到系統自動生成的所有小組的數據報(bao)表資料，包(bao)括：

盈利(li)(li)能(neng)力指(zhi)標：包括當年銷(xiao)售利(li)(li)潤(run)(run)率(lv)(lv)、成本收(shou)益率(lv)(lv)、凈(jing)利(li)(li)潤(run)(run)增長率(lv)(lv)、銷(xiao)售額增長率(lv)(lv)、人均銷(xiao)售收(shou)入(ru)(ru)、人均凈(jing)利(li)(li)潤(run)(run)、工資銷(xiao)售收(shou)入(ru)(ru)、工資凈(jing)利(li)(li)潤(run)(run)、員(yuan)(yuan)工增長率(lv)(lv)、流動率(lv)(lv)、關鍵崗位(wei)員(yuan)(yuan)工離職率(lv)(lv)、員(yuan)(yuan)工晉(jin)升率(lv)(lv)。

運作能力指標：單位(wei)招聘成本(ben)、人(ren)均(jun)培訓(xun)費用、培訓(xun)費用占薪資(zi)(zi)(zi)比、績效工(gong)資(zi)(zi)(zi)比例、年(nian)人(ren)均(jun)工(gong)資(zi)(zi)(zi)增(zeng)長率(lv)、人(ren)均(jun)工(gong)資(zi)(zi)(zi)、年(nian)工(gong)資(zi)(zi)(zi)總額增(zeng)長率(lv)。

經營對比(bi)：總經費(fei)使(shi)用、人力資源經費(fei)使(shi)用、員(yuan)工(gong)級別工(gong)資、利潤、總評分(fen)、銷售記錄、管理人員(yuan)價值、員(yuan)工(gong)價值等綜(zong)合數(shu)據(ju)進行對比(bi)，并(bing)可導出(chu)EXCEL，方便(bian)隨(sui)時調看。

綜合(he)報告：系統(tong)中有KPI績效考評和企業經營業績的綜合(he)評價(jia)體系，能隨時(shi)看(kan)到(dao)小組的綜合(he)評價(jia)分數。

6）數據(ju)對比分析

要(yao)(yao)求能提(ti)供所有(you)小組財(cai)務(wu)報表、以及實時數(shu)據的(de)對比顯(xian)示(shi)功能，以方便(bian)對比各小組的(de)經營情(qing)況；教師端顯(xian)示(shi)的(de)數(shu)據要(yao)(yao)求能單獨顯(xian)示(shi)，以方便(bian)在投(tou)(tou)影(ying)儀上投(tou)(tou)出進行(xing)授課點評。

三、軟件特點及優勢

人(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)模(mo)(mo)擬(ni)(ni)沙(sha)盤能(neng)提供(gong)一(yi)個(ge)模(mo)(mo)擬(ni)(ni)的(de)市(shi)場(chang)(chang)需(xu)求環境(jing)與人(ren)才(cai)(cai)供(gong)給環境(jing)，參(can)加訓(xun)練的(de)所有(you)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)分組(zu)組(zu)成(cheng)多家(jia)企(qi)(qi)業(ye)(ye)，并在(zai)一(yi)個(ge)共同(tong)的(de)環境(jing)下相互對抗(kang)競(jing)爭，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)真實的(de)環境(jing)下模(mo)(mo)擬(ni)(ni)運(yun)營一(yi)家(jia)企(qi)(qi)業(ye)(ye)，并分別(bie)擔任企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)總經理(li)(li)(li)、人(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)經理(li)(li)(li)、招聘(pin)甄選主(zhu)管(guan)(guan)、培訓(xun)開發主(zhu)管(guan)(guan)、績效考評主(zhu)管(guan)(guan)、薪酬(chou)福利主(zhu)管(guan)(guan)等角色，全(quan)面體驗企(qi)(qi)業(ye)(ye)從(cong)計劃、創立(li)、發展(zhan)、成(cheng)長的(de)各(ge)個(ge)階段中(zhong)人(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)相應匹(pi)配狀況。企(qi)(qi)業(ye)(ye)發展(zhan)中(zhong)的(de)各(ge)項人(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)工(gong)作以及其他企(qi)(qi)業(ye)(ye)運(yun)營管(guan)(guan)理(li)(li)(li)工(gong)作等各(ge)個(ge)方面的(de)經營決(jue)策，均由學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)根據市(shi)場(chang)(chang)發展(zhan)形勢、競(jing)爭形勢和人(ren)才(cai)(cai)供(gong)應形勢的(de)變(bian)化獨立(li)完(wan)成(cheng)，最終通過包(bao)括企(qi)(qi)業(ye)(ye)經營業(ye)(ye)績和人(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)能(neng)力(li)(li)等綜合評價標準(zhun)來(lai)全(quan)面衡量(liang)模(mo)(mo)擬(ni)(ni)團(tuan)隊(dui)的(de)績效。

人力資源管理(li)模擬沙(sha)(sha)盤(pan)包含實(shi)(shi)物(wu)沙(sha)(sha)盤(pan)與電子系(xi)(xi)統(tong)兩部分，兩者(zhe)可(ke)以(yi)單獨使用也可(ke)以(yi)一起使用。實(shi)(shi)物(wu)沙(sha)(sha)盤(pan)需各個(ge)經營(ying)者(zhe)手工記(ji)錄模擬數據(ju)，電子沙(sha)(sha)盤(pan)則做出決策(ce)，進行相關(guan)操作(zuo)過后(hou)，系(xi)(xi)統(tong)自主記(ji)錄數據(ju)，整個(ge)系(xi)(xi)統(tong)包括管理(li)員端(duan)程(cheng)序(xu)、教(jiao)師端(duan)程(cheng)序(xu)、學生端(duan)程(cheng)序(xu)等部分，采用多層(ceng)結(jie)構，教(jiao)師和學生均可(ke)以(yi)通過局域網或互聯網連接服務器使用。

1）該教學體系可(ke)提供總經理、人(ren)力資(zi)源經理、招(zhao)聘甄(zhen)選主管、培訓開發主管、績效考(kao)評主管、薪(xin)酬福(fu)利主管6個職位的相關實務技能(neng)訓練。

2）該教學系(xi)統體現人力資源規劃、招(zhao)聘甄選、培訓開發、績效(xiao)管(guan)(guan)(guan)理(li)、薪酬管(guan)(guan)(guan)理(li)、勞動關系(xi)管(guan)(guan)(guan)理(li)六大模塊。

3）人力資(zi)源規劃模(mo)塊包括人力資(zi)源經費預(yu)算，以(yi)訓練(lian)學生(sheng)的(de)整體規劃能(neng)(neng)力和實(shi)際操作能(neng)(neng)力。

4）招(zhao)(zhao)(zhao)聘甄選模塊包括5種不(bu)同(tong)招(zhao)(zhao)(zhao)聘渠道(dao)，可招(zhao)(zhao)(zhao)聘4中(zhong)不(bu)同(tong)層次(ci)人(ren)才，能夠(gou)能使學生(sheng)了解招(zhao)(zhao)(zhao)聘渠道(dao)與人(ren)才分布的關系，樹立人(ren)才稀缺的重要思想。

5）培訓(xun)開發模(mo)塊(kuai)包括5種不同的培訓(xun)方(fang)式(shi)，針(zhen)對公(gong)司不同的需求提供不同的培訓(xun)方(fang)式(shi)。

6）績(ji)效考(kao)評模(mo)塊針對員(yuan)工(gong)和管理人員(yuan)制定(ding)不同的(de)績(ji)效管理辦法，普通(tong)員(yuan)工(gong)使(shi)用定(ding)量計件方式考(kao)核，管理人員(yuan)采用KPI關(guan)鍵績(ji)效考(kao)核。

7）勞動(dong)關(guan)系管(guan)理包括員(yuan)工辭退和(he)員(yuan)工自動(dong)流失兩種(zhong)，體現人(ren)力資(zi)源的動(dong)態變化。